2025 “阅读点亮改日”年度评比 世博官方体育app下载

年度书香校园

四川省广元市利州区宝轮第二幼儿园

广元市利州区宝轮第二幼儿园以“种下一颗幸福的种子”为阅读理念，把阅读算作像呼吸通常天然的事，融入幼儿园平素生计中。教师以《书语者》中米勒西席“遍地随时给学生念书”的理念为阅读中枢，在园区内营造班级文籍角、园内阅读区、主题荐书区，在孩子入园时、午餐前、午休后、离园前、早操摒弃后；行动室里、操场上、阳光下，楼梯上，桂花树下……随时随处“种下一颗幸福的种子”。（零丁儿童阅读实施东说念主 张彦）

· 书香校园设备诠释 ·

种下一颗幸福的种子

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广元市利州区宝轮第二幼儿园是一所州里幼儿园，以“种下一颗幸福的种子”为阅读理念，以“道理道理阅读”发蒙为中枢点，为园区内及社区 2-6 岁婴幼儿搭建一个柔润身心灵的早期成长环境。

草根阅读环境，只想孩子随处有书读

2021 年 9 月，咱们袭取着“悦动童心慧育改日”的办园理念，围绕着《书语者》中米勒西席“遍地随时给学生念书”的理念为践诺目的，通过进取司、向社会、向共事等渠说念为孩子们众筹适读的册本，在园区内打造班级文籍角、园内全球阅读区、主题荐书等丰富多元的阅读环境，为天然阅读的发生奠定了塌实的环境基础。

在宝轮第二幼儿园，每个班齐有一个班级文籍角，它诞生在光泽有余，安静的边际，左证幼儿年岁特色，文籍角里有称心的坐垫或椅子，有孩子可爱的毛绒玩物，也有奥秘空间的帐篷。西席们将绘本按“橱窗道理”进行摆放，让封面在第一时刻激起孩子的阅读意思。

孩子在入园、休息、目田阅读等时刻段聘请我方感意思的绘本进行目田探索，每周西席会组织孩子们进行共享，评比出东说念主气绘本，共享给其他班的小伙伴。幼儿园二楼大厅有一个全球阅读区，这个区域是全园孩子混龄阅读的地点，让不同庚岁段的孩子可以在一说念进行阅读共享交流。

一楼大厅玻璃门处有两个绘本区角，玻璃门内的是孩子每天入园时可以目田翻阅的区域，唯独赶在吃早餐之前到班就可以，玻璃门外的书架旁放了几把椅子，这个区域的绘本是为了每天地午离园时，在恭候家长接的过程中，孩子可以进行碎屑化阅读，西席也会依据孩子的条件给孩子朗诵绘本。

在大厅墙面上，咱们将西席高声朗诵和亲子阅读的像片展示出来，潜移暗化地教唆西席：“今天我念书给孩子听了吗？”在楼梯转角墙面上有一块畸形展示传统文化和中国原创绘本的逐页展示区，带孩子意识更多中国原创绘本。楼梯墙面展示了孩子们最可爱的绘本封面，每天幼儿高下楼梯时会触摸这些绘本的封面，告诉伙伴对于这本绘本的名字和故事，增进孩子们之间的阅读交流情愫。

赓续只作念一件事

绘本阅读是孩子发蒙莳植的挫折构成部分，为孩子们掀开了一扇通往天下的大门。孩子们可以在安静开心的氛围中习得学问、发展语言才融合领路才调。同期，绘本阅读还能匡助孩子们成就精致的阅读民风和审好意思情性，为他们的全面发展打下坚实的基础。

（一）高声朗诵

对于阅读咱们每天会扶持作念一件事，那即是高声朗诵绘本给孩子们听。在入园时，餐后散播，午睡前，离园前，行动室内，楼梯上，大厅里，午睡室里齐能听见西席给孩子讲故事的声息，天气好时咱们会到户外晒着太阳听故事。唯独有闲逸时刻咱们就提起绘本读给孩子听。

领先给孩子们讲故事时，西席会花几分钟时刻让孩子保持安静，稳重倾听，但跟着时刻的积蓄，西席唯独拿出一册绘本，孩子们一下就被蛊卦过来，无论哪一册，唯唯一翻开，高声朗诵给孩子们听，她们就会绝顶得志，像一块块海绵通常，束缚地，用劲地收受着丹青书中的养分。

咱们看到了孩子眼中的光，听到了期盼的语言。咱们告诉孩子，用你以为最欢畅的姿势听故事就好，你也可以边玩边听，不影响别东说念主就好。宽松的氛围，西席的声息，孩子们的眼光，这个场域是温馨的，和睦的。

（二）绘本剧献技

在读的越来越多，越来越丰富立体的时候，孩子们对绘本中可爱的变装有了想要献技的空想，于是咱们结合变装特征，请状况参与的孩子把他们可爱的绘本故事表上演来。

刚开动咱们会准备好多献技说念具，但发现很费时刻和元气心灵，西席无语不胜，天然有了怨气，孩子只想我方去献技体会绘本变装的空想也大打扣头。西席开动一说念研讨：若是咱们饱读舞孩子只用躯壳语言，去感受抒发绘本中的变装，是不是更有真义呢？

然后咱们尝试用随性献技的口头呈现绘本，最终，西席是无压力的，孩子是兴奋的。咱们和孩子们一说念献技了《蚂蚁和西瓜》《西奥多融会言语的蘑菇》《好饿的毛毛虫》《确凿确凿好想你》《手套》《鸟儿找均衡》等绘本。

（三）尝试将绘本阅读与五大规模相交融

幼儿园以“健康、语言、社会、科学、艺术”五大规模开展基础莳植，在读了越来越多的绘本后，咱们发现每一册绘本中的本体齐可以和幼儿园的五大规模进行交融。

咱们挖掘到《鼠小弟的小背心》的变装对话，可以交流孩子和一又友进行有用磋商；在《叶子先生》这本书中提取出对于科学、艺术、社会、语言、健康五个规模的行动，文本本体涵盖广而丰富；《小象的鼻子为什么这样长》很好地激勉孩子的敬爱心，孩子和西席一说念掀开领路的大门，探索动物舌头的形势。

有了科学的发蒙探究，教师也像发现了新大陆通常，自主借用绘本和幼儿五大规模相结合，在教研行动中左证孩子的发展特征，一说念探究每一页丹青、每一句话，造成教研有绸缪，并参加相应的班级中践诺，逐渐完善园区阅读课程的体系设备。

（四）尝试将绘本与作事莳植相结合

孩子们翻阅文籍的频率让咱们碰到了一个问题：绘本开动变脏，页面出现了糟塌，非常是西席给孩子们讲过的绘本是糟塌率最高的。若何办？赓续下去不处分是会影响孩子阅读不雅感的。

咱们邀请成齐书语“卢利尤”志愿者（文籍修补团）到幼儿园结合为西席们作念了对于绘本修补的培训行动。咱们整理需要修补的册本，听志愿者分类教化册本修补的问题和特殊技巧处理，在千里浸式修补的过程中，西席们感受到清洁修补文籍是很颐养的一件事，有一种心流的嗅觉。

这样好意思好的体验一定要让孩子们去感受，于是在教师掌抓要领后，咱们把进程简化，指导孩子一说念作念“护书小达东说念主”，孩子们确切认战栗到了咱们，他们通盘过程绝顶专注，精明，每一册书齐像是他们的好一又友通常，在他们的手里变得越来越好意思。在这样的作事莳植行动中，孩子们与文籍又有了新的并吞，他们对绘本又有了新的意识。咱们开动将绘本阅读与作事莳植结合在一说念，革命幼儿园作事莳植课程的实施口头。

西席在奉陪幼儿阅读中成长

（一）被需要，亦然一种牵累

其实，领先咱们的西席是不可爱阅读的，然则逐渐的，扶持给孩子们读了很长一段时刻文籍后，在被孩子需要，有了我方的咨嗟后，班级教师也开动主动阅读，偶尔还会在一说念交流阅读感受。巧合，即是一册书中的一句话，一个画面就颤动了内心的阿谁点，也许是优柔的，也许是悲痛的，也许是喜悦的，也许是期盼的点。而这个点就会引发好多阅读行动。

（二）教师共学行动

在基础硬件得志的同期，咱们也鼓励以“东说念主”为中枢的挫折身分，启动教师的成长奉陪，咱们以“绘本中的育儿不雅”为探索点，组织教师进行共学，相互盘问、交流、学习，左证幼儿成长需乞降教师个东说念主发展的贪图，融合广元市利州区幼教同业、广元市利州区宝轮第一小学，开展绘本戏剧、无字书、互动、童话、原创丹青书等不同口头的共读行动，进行主题研讨学习，普及教师阅读修养。

其中，咱们每月麇集西席们在阅读过程中的反映，有针对性的开展教师共学行动，给西席们带来念念维的变化和更多的可能性。每学期寒暑假假期，咱们的种子教师受邀参加成齐书语假期教师共学行动，和更多怜爱阅读、践行阅读的同业一说念碰撞阅读的火花，咱们也将多元的学习和交流成果实时带回园区进行践诺，丰富阅读口头。

2024 年 9 月，宝轮二幼又加入爱阅公益“阅林谋略”种子教师培养表情，当今有 5 位教师参与到表情的实施中，在这个表情中，咱们死力于将五大规模与绘本有用交融在一说念，成就于婴幼儿的绘本阅读课程。

（三）阅读飞舞袋带动亲子阅读

作念阅读的传播者，园内以绘本飞舞袋为引子，为园区内、宝轮镇通盘儿童提供免费借阅，也组建“护书小达东说念主”，以“借 - 读 - 护”轮回模式为载体，让阅读以润物细无声之势，影响镇上更多的家庭和儿童。

文籍不啻在园内流动，咱们将文籍飞舞袋编上号，以不同作家，不同国度，不同主题为原则，每个飞舞袋内有 3 本绘本，进行轮回飞舞，为孩子回家后亲子共读提供丰富的阅读资源，西席通过与家长磋商，赐与家长更多饱读舞和交流，咱们以阅读为载体，共同为幼儿早期发展作念好家园发蒙莳植。

飞舞袋向社区盛开。园区向小镇各个社区发出邀请，社区 2-6 岁幼儿在每个使命日的下昼可以免费借阅，在这样的互动中，咱们并吞了更多但愿了解阅读和支撑阅读的家长。但愿通过这样的行动让更多家庭和孩子受益，感受到阅读氛围和乐趣。

一所州里幼儿园，12 位西席，100 多位孩子，全园的家长，一说念被“阅读”这件事柔润着。天然咱们阅读硬件环境有限，但咱们扶持每天遍地随时高声朗诵绘本给孩子们听，咱们齐是优秀的朗诵者。孩子们被册本沁润着，西席们看到孩子们的变化被感动着。咱们会一直这样给孩子们读下去，为孩子、西席和家长点亮一盏心灯，在每一位孩子心里种下爱的，幸福的种子。【END】

▲ 2025 “阅读点亮改日”年度评比获奖名单

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